周庄水韵教案

《周庄水韵》教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。

　　2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

　　3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言

　　【教具准备】

　　1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。

　　2、画一幅周庄图

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第1课时

　　一、创设情境，导入新课

　　周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。

　　周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的小桥、流水、人家，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

　　今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

　　2、教师检预习效果。

　　斑斓顔色错杂灿烂

　　迷离模糊而难以分辨清楚

　　眩目耀眼

　　晶莹光亮透明

　　参差指不整齐，不一致

　　谛听仔细听

　　娴熟熟练

　　摇曳摇动

　　如诉如泣形容声音柔细

　　瞬息万变形容极短的时间内变化多

　　稍纵即逝稍微一放松就会消失

　　3、自读课文，并思考：

　　(1)我曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么?

　　(2)与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同?

　　三、精读课文

　　1、讲解前三个自然段

　　提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，我印象最深的是什么?

　　2、讲解我前两次到周庄的情景和感受

　　第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画

　　第二次冬天一幅色彩对比强烈的版画

　　写第二次到周庄，不仅写了令人目眩的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有色，而且有声，更为动人。

　　3、齐读第四自然段。

　　4、有感情的读第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿一段。并细细品味。

　　第2课时

　　一、复习巩固

　　二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受

　　1、默读第5处自然段，并结合思考与练习第一题思考：

　　作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的?

　　学生回答，教师归纳总结：

　　按时间先后顺序

　　空间顺序：由岸上写到水上

　　坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇尽头。

　　由天上写到地上

　　写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。

　　2、历史与现实相联

　　提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来?

　　学生回答后，教师归纳总结。

　　3、提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写?

　　表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。

　　4、找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。

　　三、朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同?

　　四、背诵第二次到周庄是冬天，~~~~~~~~用人类的乐器永也无法模仿一段文字。

　　五、布置作业

《周庄水韵》教案 篇2

　　教材分析

　　《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

　　以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的’学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

　　学情分析

　　学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

　　同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、了解课文随时(令)换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

　　2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

　　过程与方法

　　在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

　　情感态度

　　与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

　　教学重点

　　品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

　　教学难点

　　1、学习写作方法。

　　2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

　　板书设计

　　周庄水韵

　　赵丽宏

　　仲春–雨雾朦胧–水墨画

　　周庄、冬天–冰雪消融–版画

　　春夜–盛大节日–梦境

　　教学环节教师活动学生活动媒体使用

　　新课情境导入

　　相信大家对这样一句话都非常熟悉上有天堂，下有苏杭其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为中国第一水乡的周庄。

　　现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。

　　看图片，考眼力

　　看图片，挑出不属于周庄的一幅，并说明理由。欣赏周庄的图片

　　一、整体感知

　　作者曾经三次游览周庄，到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。

　　作者曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？

　　1）作者第一次游周庄，是在什么季节？

　　赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？

　　给作者留下什么样的印象？

　　文章的题目是《周庄水韵》，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？

　　2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给作者留下的印象？

　　3）第三次游览是在什么季节？

　　赶上了一个什么样的特殊日子？

　　用一个词形容这个日子的特点？

　　这一次带给作者的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？

　　小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄，每一次带给作者的感受都不一样，那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。

　　二、研读课文

　　1、在作者描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？

　　2、第二次游览周庄，从哪些地方能够看出作者遇见的是小雪？作者为什么刻意强调是小雪？

　　作者从什么角度表现了周庄的水韵？

　　除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？

　　这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？

　　如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄，是妙不可言的周庄，那么作者第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。

　　我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？

　　3、文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？

　　从哪些地方可以看出这是盛大的节日？

　　这段所写内容很多，但是却很有条理，那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢？

　　提示：作者怎样游览的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语

　　人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？

上一页1 23 下一页